Narraciones de la Práctica Docente

La experiencia en cuanto a la Práctica de I año del Profesorado de Filosofía fue muy enriquecedora, como también lo fue la de segundo año. En ambas se dieron contextos diferentes.
El contexto, es muy importante en la práctica docente, debido a que el profesor en potencia, que es el practicante siempre será sorprendido a través de este, es por eso que al llegar al aula, esta llegada debe ser sin prejuicios.
En I año, las prácticas se llevaron a cabo en dos cursos, uno de II año del polimodal de Ciencias Naturales, en el Colegio San José y el otro, en II año de Arte y Diseño, en el Colegio Normal.
En ambos grupos, se observó una buena predisposición en cuanto al Proyecto que estábamos llevando a cabo, propuesto por nuestra Profesora de Práctica, Liliana Ponce. El Proyecto de “Cine y Filosofía” fue una gran experiencia para nosotros, quienes teníamos la responsabilidad de cumplir con nuestra profesora y también con los alumnos, debido a que para mí entender el Proyecto no solo estimula en los alumnos el desarrollo de la reflexión sino también les abre la puerta hacia el mundo de la Filosofía.
En II año, la práctica se dio en un curso de II año de Maestro Mayor de Obra, Colegio Industrial; los alumnos eran de distintas edades y no se interesaban por Filosofía.
Nuestro fin fue intentar brindarles diferentes concepciones del hombre a lo largo de la historia de la Filosofía y en distintas épocas. Partimos de una pregunta: ¿Qué es el Hombre?
Resumiendo, en pocas palabras he querido contarles mis experiencias prácticas que realmente, han sido de una gran ayuda para poder darme cuenta, de cuáles eran mis falencias. Aún así, tanto una, como la otra, han dejado el recuerdo de ser prácticas diversas, pero enriquecedoras.

Alumna: Ferrara, Georgina.

mi experiencia en la practica docente.

Desde primer año del profesorado estuve en contacto con la práctica docente, las experiencias fueron muy buenas, aunque cabe resaltar que cada practica fue abordada de diferentes preceptivas. Pero en cada una pude notar un crecimiento en mi rol como practicante.

En La practica I, la experiencia era toda una novedad, con la idea del proyecto “cine y filosofía”, comenzamos a hacer un trabajo de investigación por medio de encuestas, luego de esto realizamos un relevamiento de datos, para saber las preferencias del alumnados en la temática de cine, para que el proyecto generara interés en los mismos.

La idea del mismo era proyectar un film y a partir del mismo abordar una temática filosófica.

Yo no estuve a cargo de dictar la clase, pero lleve a cabo la observación de las mismas, por medio de una planilla de observación formulada junto con la profesora de la práctica. En ella se resaltaban entres otros puntos, observar la clase por momentos, a los alumnos, al profesor y a la misma institución educativa.

La experiencia fue muy agradable, en ella pude sentirme muy cómoda con mis compañeros de la practica, ya que el grupo fue muy abierto y en el cada integrante aporto algo de si para que la practica fuera excelente.

El 2º año de la practica, fue todo un cambio, la practica constaba de dos instancias, primeramente el periodo de observación y luego el periodo de las practicas en donde éramos los responsables de dictar la clase a los grupos que habíamos observado anteriormente.

En la observación adoptamos con mi compañero un sistema que consistía en división de tareas, el observaba al profesor durante el trascurso de la clase y yo observaba el comportamiento de los alumnos.

Al ser un periodo muy largo de observaciones, note que lo que sucedía muchas veces era que los comportamientos y acciones del profesor y el alumno.

En el periodo de llevar a cabo las clases, en mi caso note que me faltaba un acercamiento al contenido, que se eligió para dar es que yo desconocía del mismo, y eso me limito a realizar intervenciones o explicar el tema.

Lo que rescato como positivo, es que si bien no estuve en contacto con el contenido académico, pude colaborar en la temática pedagógica, como fue la preparación de la clase y el informe final de la práctica.

Es por eso que este año espero poder lograr el objetivo que para esta practica se propone el de recuperar el carácter poietico y de praxis transformadora de la misma, mejorando mi manejo de contenidos académicos para que la próxima intervención áulica sea productiva y produzca en mi un crecimiento de tipo académico.

Narraciones de la práctica docente

Cátedra de Espacio de la Práctica III


Voy a relatar la experiencia de práctica realizada en segundo año del profesorado en Filosofía, en el 2008 a cargo de la profesora de Práctica Carolina Silva. La Institución en la que se llevó a cabo el trabajo fue la Escuela de Educación Media N°7, en un segundo año de orientación en Arte, Diseño y Comunicación. Justo en el momento de comenzar a observar me ofrecieron dar clases con ayuda de la profesora de práctica por un tiempo corto a razón de que habían salido las horas y no se cubrían, por lo que se abrió un listado de emergencia. Se les pedía a todos los estudiantes de filosofía si podían tomar horas antes que las tomen profesores de otras asignaturas y la profesora al saber que íbamos a realizar prácticas me incentivó a tomarlas ofreciéndome su ayuda para preparar las clases. La verdad yo no me sentía preparada, el saber filosófico requiere de mucha preparación y en un segundo año me faltaba mucho pero por la insistencia de la profesora y tomándome la responsabilidad de estudiar mucho y preparar lo mejor posible las clases sabiendo que podía pedir ayuda a la profesora (teniendo en cuenta mis limitaciones) acepté. Al realizar las prácticas me encontré con las dificultades sabidas respecto a los contenidos que todavía no tenía por lo que tuve esforzarme, fue un trabajo arduo, pero a la vez una experiencia muy interesante encontrarme con los alumnos y el saber filosófico. El curso se prestaba para trabajar de diferentes formas, se mostraban interesados, participaban, cumplían con los trabajos y siempre querían saber más sobre filosofía, esto me incentivó muchísimo. La experiencia me llevó a descubrir otra área de saber y no sólo eso sino también todo lo que requiere enseñarla.
Mis clases fueron observadas por la profesora de práctica que también fue al curso en compañía de algunos compañeros, los cuales realizaron prácticas en el mismo. En cuanto a las observaciones, tuve en cuenta: contenidos ,lo que debe darse y lo que se da , estrategias, modalidad de trabajo, criterios de evaluación, objetivos de enseñanza , lenguaje del docente, relación con los alumnos, recursos didácticos, y otras cuestiones que en su momento me llamaron la atención como, por ejemplo, interés del alumnado, saberes previos, actitud frente al docente. Fue una experiencia buena a pesar de que no contaba con la preparación intelectual que es requerida y necesaria para estar enfrente de un curso.

Narración de Práctica Docente

Lo que recuerdo de mi práctica es cuando mi profesora nos propuso que preparemos un trabajo en el cual, junto con dos compañeros, debíamos proponer, pensar una idea, ésta consistía en elegir algún tema a enseñar acompañado de alguna estrategia novedosa.
Este proyecto se llevaría a cabo al año siguiente con los alumnos que cursarían la práctica.
El trabajo que hicimos me pareció un desafío interesante y junto con mis compañeros nos sentimos muy felices cuando al año siguiente nuestra propuesta fue realizada.
En ese primer año de práctica también fui con un compañero a una escuela a hacer una encuesta a los alumnos, ése fue mi primer contacto con el aula, al principio estaba muy nerviosa, pero fueron pasando los nervios y pude disfrutarlo mucho.
Mi primera práctica fue muy productiva, si bien es obvio que no podíamos dar una clase, el trabajo siempre fue muy activo.
Mi experiencia en mi segunda práctica no fue tan buena, debido a algunos problemas personales las observaciones que debía realizar fueron muy pocas, y lamentablemente no preparé una guía que me indique qué era lo que debía observar, así que solo pude captar algunas cuestiones.